成都市职业学校校训从课堂延伸到生活让学生践行自由

　　成都职业学校表示，2012年11月永续生活微循环系统生态体验园开园，让学生体验自在的生长原理。设立艺术学院/文学院/外语学院/社会科学院/将来学院，让孩子感知自在与规则。开展智慧Hi课堂研究，让课堂成为孩子们最自在自由的地方。加快泡小云平台，个性化评价网络平台，智慧课堂的建立与研究，为深化推进和探究一对一个性化教育和进修奠定根底。

　　暑假去哪儿?假如这个问题问泡小的学生，可能会有各种不同的答复，因为本年暑假，他们有一项令人称羡的暑假作业——和爸妈一起去游览。昨日，成都晚报记者采访了泡小的学生和家长，他们认为，这项作业充分表现了学校对学生本性的尊重和释放，让他们用实际行动践行校训的内涵，感悟自在，学会沟通。

　　特殊作业 让学生自在表达心灵

　　安麒睿是泡小2014届1班的学生，身体瘦弱、从小内向的他不爱与人沟通，教师安置的作业也总是不按要求完成。班主任彭英得知安麒睿喜欢画画，便鼓励他选修学校的美术课程，并每日给他安置一份特殊的作业——每日一幅画。学画画以后，交上来的画也一幅比一幅精致。彭英说。去年12月，学校决定为安麒睿办个人画展。开展那天，看着现场所有师生对本身作品的认可，安麒睿的脸上露出了笑容，我想上中学!而这一幕在彭英的眼中，也溢满了欣慰。

　　彭英评说：每位学生都不一样，所以我们要尽情发挥他们的特长。只要自在的环境，才能让安麒睿从一个内向的孩子，变得积极而热情，对将来充满希望。

　　感悟自在 暑假作业让学生理论校训

　　学校本年的暑假作业，让我的许多小伙伴羡慕得很呢!泡小学生戴子婕说，本身参加了美国夏令营，还与父母一起去云南，理解那里的风土人情，增长见闻。校训里讲，要像泡桐树一样茁壮成长，这一份作业，正是对校训的践行、对自在的感悟。对于学校校训，五年级六班的吴奕佳也有着深入的领会，从学校的智慧HI课堂到学生会选举，每一项都让学生自在领会、自主进修。在这样一个自在的环境下，我们能让特长得以发挥，各具特色。

　　彭英评说：让家长和孩子一起游览的暑假作业，能够让孩子能够自在地选择目的地，打破常规背或写的做法，真正在理论中领会到自在的含义，促进思维的发散。

　　家长心声 校训让我改变育儿观念

　　我孩子是转校生，如今来泡小已有3年的时间，他比从前更开朗、更活泼，也让我的观念改变了不少。学生家长王先生说，本身曾经参加过学校的家长课堂等家校共育活动，学校的气氛和教育孩子的方式，不仅让孩子收获了自信，培养了个性，本身也从中学到了如何正确与孩子沟通。

　　家长评说：我们通常会以本身的主观意识来教育孩子，但是在孩子成长的过程中，我也在考虑这样做能否正确。学校的各种活动及校训，不仅给孩子一个自在的成长气氛，也让我们感遭到了对生命尊重的重要性。

　　泡桐树并非宝贵的树，就像许许多多平凡的树一样，虽然个体差异宏大，但都有本身共同的姿势和各自的生命传奇。假设我们以树来审视生命，我们会发现，自在是生命灵动的一种状态，树有向上的自在从而彰显个性化;树有扎根的自在，从而表示独立性;而时间叠加的年轮扩展，则彰显生命的丰富和厚度，再没有比自在更能释放孩子的个性、本性和想象力。